J x 1 = 4?

登場人物

J: K2 男生

說起J 的精靈事，還有一籮籮。這天他在吹噓自己懂加減乘除.... (我當然不信)

我: 你真的知道什麼是乘法？
J: 我知~ 1乘1等於1。
我: 還有，什麼數乘1 都是等於自己。那 J 乘1等於什麼？ (期待著他說 J)
J: 4!
我: ??
J: (用拇指指著自己) J，四歲！

好不得戚！

教不來的熱情

登場人物

J: K2 男生

老實說，作為補習老師，學生可愛固然好，聰明固然好，但最樂的莫過於學生熱愛數學，這是如何教都教不來的。他們喜歡做，才不用你廢話多多。（相反來說，我教八成的學生有如拉牛上樹。）

J 才就讀K2，集齊所有優點，這天我教「+1」，他還嫌我給的題目不夠多，自行在最後多加幾題（見圖），一面笑，一面做。

多幾個呢D學生就好喇！！

Star system

上回提到G 家教良好，原因可能是他們從外國回來，不寵孩子。他們有一個令我頗為欣賞的Star system，是這樣運作的：當G和弟弟在外見到有喜歡的東西時，媽媽會買下放在家裡的 Treasure box，然後替它「定價」，而「價錢」是用星星貼紙作為單位的，供孩子換領。那孩子如何獲得星星呢？可能是串好5個單字，或在10點前睡覺，總之是一些好行為；相對地，如果忘了功課、弄丟物件等，是會被扣星星的。這樣除了能鼓勵小朋友，也能讓他們知道「不是想要就有」，是要經過努力付出的！

 G、G媽和我都一同為我們的數學課定了一些標準 (G媽另一令我欣賞的地方，從不一言堂！)，其實是因為G 間中沒有完成功課，我給她兩、三次機會後便告訴G 媽，最後定出了圖中的準則。我記得當時G 媽跟G 說「我沒有check 你的功課是因為我信任你」，其實小朋友不自制幾乎是必然的，關鍵在於父母如何處理，G 家的系統我覺得很值得參考—— 首先投以信任，當孩子做得不好時共同制定一個賞罰制度。

大人的煩惱

登場人物

N: P2 女生

前日下午看新聞，看到智利一個男人企圖自殺走進獅子籠，導致兩隻獅子被射殺的報道。心情戚戚然去上堂，跟我的小二學生說起這件事。

我: 你知道什麼叫自殺嗎？
N: 知，自己殺死自己。但那個人為什麼要自殺？
我: 這我不知道，可能他有事不開心。
N: 俾老婆鬧！

哈哈哈！！！笑死我。

我: 哈哈，「俾老婆鬧」應該不至於想自殺。
N: 俾老闆鬧！
我: Err... 這有可能。
N: 沒錢交租！
我: 這都有可能！

哈哈，小朋友似懂非懂大人的煩惱。

我喜歡吃肉！

登場人物

C: K3 男生

C 的哥哥比他大兩年，可是卻只高他數cm，這一天我問C......

我: 你有沒有和哥哥差不多重？
C: 我重過哥哥！
我: 你都搶哥哥的飯吃嗎？（經常亂說的老師）
C: （一臉正經）哥哥喜歡吃魚，我喜歡吃肉！

哈哈，說得煞是有道理！

我: 你喜歡吃什麼肉？牛肉、豬肉、老鼠肉？（繼續亂說）
C: Hey!

我以為自己「得勝」，誰知他接著說......

C: 我喜歡吃Ms Ma（我）肉。

說著輕輕地咬我的手。
哈，腦筋轉得真快的小朋友！

Symmetry——「好似照鏡咁」？

G 就讀國際學校Y7（約是本地學校F.1 level），但她媽媽認為中文是較難學，所以G 在小四前是就讀本地學校的。可是「中途出家」，已足夠讓小女孩形成「鬼妹仔性格」——怕悶和有點大癲大肺，但家教良好，算有禮貌。

說回主題，這天教G symmetry，說難不難，但有些圖像感差的小朋友未必能做到，通常透過一句「好似照鏡咁」未必能理解。G 的圖像感沒問題，但基於她的性格，我採取了活動教學（以免她不理我）——讓她在紙的一邊畫畫，然後對摺印過去。雖然花了15 分鐘，但見她亂畫得開心，我猜也應該記得symmetry 的意思吧，相信總比一句「好似照鏡咁」來得好。

也令我反省，為什麼從不這樣教本地學校學生？是否他們「聽教聽話」，我們便要機械式的讓他們接受知識呢？唉，說得好聽，但通常時間都不許可...

G 最初沒有idea 畫什麼，我提議她由一個"G" 開始，你見到嗎？ :)

遊戲中學習

在家長不chur 我的情況下，我很喜歡在學校課題以外，讓學生在遊戲中學習。

工具主要是坊間一些訓練觀察力、邏輯之類的書籍，對我來說同樣是練習，但對他們來說卻有趣得多了！重點是該本「練習」彩色、沒功課，最好是那種可以用白板筆重複擦寫的，可以讓小朋友亂畫，他們便會覺得那是「遊戲」了！（我最活潑的兩個表弟都爭著要玩）

其實這類書籍，對小朋友專注力、觀察力真的有幫助，我們不是常看到小朋友在考試測驗中「錯不小心」嗎？所以從遊戲中學習，兜一大圈，也是能達致家長期望，有助學校成績的。

P.S. 有沒有留意到圖中的C 有點B的影子？他正是B 的弟弟，兩個都是叻仔！

科學家

登場人物

B: 小二男生

B: 你想做醫生嗎？
我: 不想。
B: 你想讀碩士嗎？
我: 不想。
B: 你想讀博士嗎？

以上應該是他從大人那裡聽到的「好東西」。

我: 不讀碩士的話不能讀博士吧！
B: 我知道，如果讓你跳過呢？你想讀嗎？
我: 嗯，應該會很悶，不想。我想做數學老師。 (我正在做，哈)
      你呢？你媽媽說過你想當醫生。
B: 不是，我四歲開始便想當個科學家，我以前不知道有科學家。
我: 科學家可以像你般大意嗎？不小心會變成爆炸頭！
B: 可以！像xxxxxxxxx...... (某卡通片的情節)
我: :) 你生日我送一些實驗用品給你。

我沒有告訴他這有點不設實際，因為我好久沒聽過真正的「夢想」；我更常聽到學生說將來「什麼都不想做」，所以，我好欣賞B。
或者應叫「目標」才對，畢竟B 是一個十分聰明的小朋友，或者真的會成為一位「科學家」！ :)



後記

上星期B 評估取得90 分以上，依照約定，我送了一個與科學有關的玩意給他——是一個簡單的望遠鏡。 這個望遠鏡並不精密，但重點在於需要小朋友自行組裝！看著神經大條的B 小心翼翼地砌著，真的，其實小朋友做喜歡的事，是可以做得很好的，這些我們未必能從學校作業上看到。